Основная родительская ошибка в воспитании детей

Как это ни парадоксально звучит – это настрой родителей на ВОСПИТАНИЕ.
То есть родитель как будто берёт на себя миссию: «Поскольку это мой ребёнок, то на мне абсолютно вся ответственность за жизнь, за судьбу, за здоровье моего ребёнка. Значит, от меня полностью зависит, каким мой ребёнок будет».
И если ребёнок где-то ведёт себя не совсем достойно с точки зрения родителя, то он непроизвольно вину за такое поведение ребёнка всецело берёт на себя:
— Значит это я опять что-то не так делаю, значит это я плохо воспитываю.
И возникает чувство вины:
— Это моя вина в том, что мой ребёнок такой. Это состояние можно назвать РОДИТЕЛЬ – МИССИЯ (Н.Т. ударение на второй слог). 
И в этом огромная ошибка, когда родитель присваивает себе роль скульптора, а ребёнку роль глины, из которой можно вылепить всё, что задумано!
И как только личность ребёнка понимает, что из неё пытаются что-то вылепить, не им выбранное, она реагирует сопротивлением, агрессией, нежеланием подчиняться такому воздействию.
И рождается закономерность: вижу, что есть какие-то ошибки поведения, начинаю активно перелепливать в то, что мечтаемо, а получается ещё хуже.
И тогда как накат цунами: «Значит опять я не умею, не знаю, не так делаю, всё! Я плохой родитель!»
И это состояние – «я плохой родитель» — интуитивно передаётся ребёнку. И ребёнок начинает воспринимать нас, как плохих родителей. И если вдруг мы скажем ребёнку, что мы с ним не справляемся, то ребёнок согласится: «Не удалось тебе меня воспитать по-своему».
Более того, мы даже чужих детей настроены тоже воспитывать.
И как снежный ком: чем больше я воспитываю, тем меньше получается тот результат, на который я рассчитываю.
Тогда закономерный вопрос:
– А что делать?
И вот с этого вопроса и начинается основная перестройка родительского мышления. Чтобы перестроиться на авторитетный метод воспитания, когда одновременно сохраняется и авторитет, и добрые, доверительные отношения, и при этом не нарушается иерархия!

_{Оригинал на странице автора ВКонтакте.}