Как перестать волноваться за выбор подростком его будущей профессии

Вопрос: Сыну 15 лет. Он не особо деятельный, не предприимчивый. 9 класс, учится неплохо, но с репетиторами. Выдающихся способностей нет. Есть увлечения, рисование, игра на гитаре, но тоже по настроению, поверхностно, без отработки мастерства. Не может определиться, чего хочет: дальше идти в 10 класс, или уходить после 9-го, получать специальность в техникум. Ходили на профориентацию, но вопросов больше, чем ответов. Конечно, хочется, чтобы у него был план на будущее, но его нет. Наши предложения его не особо заинтересовали. Сказал, вроде хочет в 10, но это больше от того, что по его мнению есть время потянуть с выбором профессии... Но я волнуюсь, потянет ли... Как перестать волноваться и довериться его выбору, не впасть в панику, если его выбор будет ошибочным? Хочется сохранить добрые отношения. Не хочу брать ответственность за этот выбор, давить. Но есть тревога из-за неопределённости, за будущее, что сделает что-то не так, как надо было бы. И вообще, как перестать бояться за неудачный выбор сына, который ещё даже не сделан. Чтобы в будущем сохранить тёплые отношения, не лезть со своими убеждениями, пусть 1000 раз правильными... Спасибо.

Ответ:

1

Давайте разбираться по порядку. Родительские чувства очень понятны — тревога, неуверенность, желание уберечь. А что там происходит с ребенком, пока мы ногти сгрызаем от нервов до второй фаланги?

→ 15 лет — возраст, когда вопросы «Кто я?» и «Куда я иду?» выходят на первый план. Отсутствие четкого плана у многих подростков — скорее норма, а не отклонение. Есть, конечно, подарочные дети, которые с пяти лет точно знают, что будут ветеринарами, музыкантами, врачами, но их процентов 5, остальные сидят в шоке и не понимают сами, чего хотят. И тогда желание «потянуть с выбором», пойдя в 10 класс, — часто не лень, а интуитивное стремление «купить» время для самоопределения.

→ Страх ошибки. О, как часто подростки на сессиях рассказывают, что боятся! А перед родителями держат лицо. Ну реально страшно сделать «роковой» выбор (режь красный провод или синий, КРАСНЫЙ ИЛИ СИНИЙ, то ли все умрут, то ли выживут, но решить надо сейчас!!!). В такой ситуации логично не выбирать вовсе или выбирать поверхностно. Давление (даже мягкое) со стороны родителей, учителей, знакомых только усиливает этот страх.

→ «Не особо деятельный» — возможно, «не мотивированный». Кажется, у парня нет дефицита способностей — он рисует, играет, учится. А скорее есть дефицит внутреннего огня, личной увлеченности. Это и может стать главной задачей сейчас — не выбрать профессию, а помочь этому огню разгореться. Стать эдакими мехами, которые раздувают искру в пламя.

Практические шаги, или что конкретно делать?

1. Сменить фокус с «выбора профессии» на «исследование себя и мира»

— Изучаем не «Кем ты будешь?», а «Что тебе интересно узнавать? Что тебя раздражает в мире, что бы ты хотел улучшить? В какой среде ты хочешь находиться?»

— Знакомим с представителями разных профессий: от психолога до проктолога, пусть люди расскажут о плюсах, минусах, пути в профессию.

2

— Обсуждаем выбор между 10 классом и техникумом: это не вариант учиться или не учиться, а учиться, но разному:

• 10-11 класс: больше времени на самоопределение, углубление в теорию, подготовка к вузу. Риск — «просидеть» два года впустую, если мотивации не прибавится.
• Техникум/колледж: ранняя профессионализация, практика, самостоятельность. Риск — если специальность «не та», можешь разочароваться. Но это не тупик: после колледжа можно идти в вуз, часто на сокращенную программу. Или работать по специальности и определяться со следующим направлением.

2. Создать «зону безопасных проб»

— Поощряем любые, даже самые мелкие, самостоятельные шаги: записаться на пробный урок в другую студию, пройти короткий онлайн-курс, почитать форумы о профессиях, устроиться на лето на несложную подработку (даже если это курьерская доставка).

Цель — не мастерство, а получение опыта и обратной связи от мира.

— Вместе идем на «День открытых дверей» не одного, а нескольких учебных заведений (и колледжей, и школ с разным уклоном).

3. Доверить ответственность, оставаясь в контакте

— Провести четкую границу: «Это твой выбор, и я уважаю твое право на него. Моя роль — помочь тебе собрать информацию, поддержать и быть рядом, что бы ты ни выбрал. Ты можешь ошибиться, и это нормальная часть жизни. Мы это переживем и найдем новые варианты».

— Спросить самого подростка: «Какую помощь от меня ты бы хотел получить от меня в этом вопросе?». Это переводит вас из позиции «направляющего» в позицию «ресурса».

4. Справиться со своей тревогой

— Меняем установку с «он должен выбрать правильно» на «он должен научиться выбирать». Главный навык, который он может вынести из этого периода, — не правильный выбор профессии, а навык принятия решений, анализа последствий и ответственности за свой выбор. Это ценнее любой специальности.

3

— Развиваем адаптивность. Современный мир меняется так быстро, что первая профессия редко становится единственной.

— Заботимся о себе. Тревога — сигнал, что мы слишком сильно вовлечены. Возвращаем в свою жизнь работу, отношения с мужем, хобби, спорт, общение, саморазвитие. Ну как там без вас курсы кройки и шитья? Сколько сериалов не смотрено, сколько сплетен с подружками не обсуждено!

Подводя итог, скажу, что родительская задача на этот период — не выбирать за подростка и не заставить его выбрать, а снизить ставки в этой игре. Сделать так, чтобы выбор не воспринимался как «судьбоносный и неизменный», а скорее как следующий шаг в исследовательском путешествии под названием «моя жизнь».

Вы не можете гарантировать ему безошибочный путь. Зато вы можете гарантировать ему безусловную поддержку и веру в его способность справляться с последствиями своих решений. А не это ли основа тех самых теплых, доверительных отношений, о которых вы мечтаете?

Удачи этому парню и всем ребятам, перед которыми стоит выбор профессии в ближайшее время!

 

_{Оригинал — на странице автора ВКонтакте.}