Новости по теме "дети"

У сына 8,5 лет другие дети из класса в один день похватали лаваш из ланч бокса, хотя он говорил, что не хочет делиться. Вчера выпрашивали у него яблоко (я дольками ему режу), он отказывал, а они всё равно за ним ходили, брали на измор. В итоге один утащил и поделился добычей со вторым. Сегодня он говорит, что не ел ничего, потому что не хотел, чтобы у него опять стащили еду.

Не могу не признать, что няню я, кажется, себе наняла, для спокойствия, что мои дети не одни во время гастролей. Потому что слово «одни» меня пугало, ассоциировалось с «брошены».

Я буду держать себя в руках и изображать спокойствие. Но я буду беспокоиться, тревожиться и обмирать при малейшем твоём писке или твоём отсутствии.

Демагогия про «знания», как оказывается, не понятна даже взрослым. 

Чем больше я воспитываю, тем меньше получается тот результат, на который я рассчитываю.

Школа — это зеркало общества, которое сегодня вынужденно находится в жесткой эмоционально-информационной среде. Главный внештатный психиатр Минздрава России Зураб Кекелидзе говорит о том, что аномалии развития имеют около 70% всех современных детей. Из них около 6% имеют отклонения психического здоровья. Никакой школьный психолог с этой ситуацией не справится... 

У меня на приеме девочка-подросток. Почти не слышит (носит слуховой аппарат) и совсем не говорит, не владеет жестовым языком... 

Нередко приводят детей на первичную консультацию со словами «сделайте с ним что-нибудь, он неуправляем/нелюдим/безынициативен/иподставьтечтонибудьсами». То есть прямым языком говорят: «Почините его, он сломался».

Хочу — это прекрасно. В детстве это главное слово. Модальность ребенка — это слово «хочу», а модальность взрослого — слово «надо» и поступки, продиктованные не только своими интересами, но и желанием жить на планете, населённой неравнодушными людьми.  

Разговоры взрослых только кажутся разнообразными. На деле в них мы пытаемся с помощью намеков и ярких деталей рассказать, что мы круче всех и только в силу недоразумений до сих пор за нами не прилетел голубой вертолёт.

В школе объявили конкурс осенних поделок. 

Детско-родительские отношения — это система взаимосвязей и взаимосвязей порой неочевидных, но чертовски важных. Лишь только выпадает одно звено — все идёт под откос, даже если с остальным все прекрасно.

Автор книги «Правила общения с детьми: 12 «нельзя», 12 «можно», 12 «надо» Нина Зверева сама говорит о том, что пишет о достаточно понятных и обыденных истинах, знакомых современным родителям из широкого спектра информационных источников, но предложенные «опытной» мамой и теперь уже бабушкой правила изложены максимально кратко, ёмко и сопровождаются реальными примерами из жизни.

Зачем мы ругаем детей? Трудно представить, что громкий голос, угрозы и многословные причитания имеют какой-то педагогический эффект. Но сдержаться не всегда получается — раздражение, бессилие, обида, злость, усталость вырываются наружу. Сегодня мы поговорим о том, как не превратиться в монстра, убивающего все вокруг своим криком.

В одной из статей мы говорили с вами о том, что важно учесть при подготовке к школе будущего первоклассника. В продолжение я предлагаю к обсуждению ещё одну волнующую тему: как помочь ребёнку в период адаптации к обучению в школе.