Дело не в ЕГЭ

Одни ругают систему экзаменов, другие идут шире — видят корень зла в системе образования в целом. Наверное, есть толика истины в их праведном гневе. Мне тоже хотелось бы верить, что всё можно решить отменой ЕГЭ и переводом управления системы образования в частные руки, если бы не...

Не те самые когнитивные искажения, которые мозг нам подсовывает, чтобы освободить от давления неопределенности.

Мозгу под этим давлением жутко, больно и невероятно страшно. Отсюда и такое жгучее желание как можно быстрее решить вопрос. Поэтому перцепция — она же система обработки чувственных данных — быстренько обрезает колкие углы. И вот уже за несколько сообщений перед вами новое решение о том, как правильно учить и растить. 

Интересно, а что если спросить у самих детей, как они хотят учиться? А у учителей — как они хотят учить?

Всем хочется найти виноватых, потому что мы впервые столкнулись с людьми, которые хотят выбирать и умеют это делать. У них есть и совесть, и интерес к жизни. Не так уж они плохи из-за этого ЕГЭ, как многим хотелось бы в этом уверовать.

Просто они не ложатся в прокрустово ложе страха потери работы и долженствования перед теми, кто не готов быть с ними в партнерстве и на равных.

«Ай да Брунер, ай да сукин сын», — сказал бы классик об учёном, исследовавшем когнитивные искажения.

Можно, конечно, как мы умеем, пытаться «до основания, а затем...», но история показывает, что под руинами останется сильно больше, чем будет построено нового.

Так не лучше ли допустить гипотезу, что не всё так однозначно, и начать с себя, меняя для начала собственные убеждения об окружающем мире?

Ещё размышления о перцептивной избирательности...

_{Оригинал — в Телеграм-канале автора.}